- 产品详情
- 产品参数
- 产品评论
内容简介
“父母”与“老师”是这本书假设的两大讨论对象。因为，如果以时间的眼光来看，亲子或亲师并不是经验施与受的强弱相对者，而是生命成长线的前后经历者，所以，亲、师、生、三者的关系探讨，是耕耘与收获的大问题，洪兰、蔡颖卿著的《教养在生活的细节里》，也是为了想要有更好的教育收成而提的耕耘之问。
作者简介
蔡颖卿，台湾著名畅销书作家、生活美学家，生平最大的志愿是为家人经营出讲究而不奢侈，精致而不浪费的生活；二十余年来以此为目标努力不懈，并向朋友推荐这种实作的生活哲学。著有《妈妈是最初的老师》《我的工作是母亲》《在爱里相遇》、《厨房之歌》《小厨师——我的幸福投资》等。
目录
自序一 择善固执，走对孩子好的路
自序二 脚踏实地，让教育的收成更美好
Part1 好好生活就是教育
起居有时，养成正确的生活价值观
如何使孩子的身心得到完整的休息？
在学校里，也要让孩子好好吃饭
如何让孩子在饮食中学习生活教育？
家庭，是礼貌最好的启蒙地与养成所
孩子的礼貌，只是适用于外人的应对之道？
蹲下来跟孩子说话，从他的角度看出去
如何和孩子用语言好好沟通？
用优良正确的语言，做孩子的沟通榜样
如何让孩子学习说话的礼貌与美感？
培养爱他人的能力，从家庭服务做起
如何建立孩子的服务精神和工作技能？
Part2 用对的方式爱孩子
不要因为爱孩子，就让世界绕着他们转
孩子的自我中心是如何形成的？
“你有什么，他就有什么”，并不是真正的公平
如何处理手足之间的“公平”问题？
有人在却没有人带，就不算尽到照顾的责任
如何把时间留给孩子，给予需要的陪伴？
正当合理的处罚，孩子才会坦然接受
什么样的处罚，能让孩子理解并修正错误？
“照书养”之前，先从常识和经验中找答案
专家和权威的教养意见，应该如何看待？
在第一时间，照顾孩子的安全感
如何发现、安抚孩子的恐惧和担忧？
学习的期望和目标，都要配合孩子的能力
如何让孩子免除被评价的紧张？
以爱为名所行的欺骗，或许是更大的残忍
父母可以出于善意而欺瞒孩子吗
Part3 亲师的沟通与合作
爱与照顾，是幼儿园最该提供的教育质量
如何为孩子选择适合的幼儿园？
一定要超前或慢学的极端主张，都不够自然
如何正确理解孩子所需的功课量和文字程度？
以主动的身教与言教，让孩子理解亲近的界限
如何掌握师生相处的分寸与距离？
善用教师的影响力，引导父母一起成长
教师应该如何和家长沟通孩子的问题？
关于孩子的错与罚，亲师应该好好协谈
如何因应孩子之间发生的霸凌与冲突？
勿以善意之名，教孩子学会取巧与功利
为了考试停摆生活、包装成绩，对孩子有何影响？
不需用却还用的浪费，要有更妥善的分配
如何慎用教育资源，让更多孩子一起受到照顾？
Part4 释放学习的真自由
创意的背后，更要有扎实的学习与练习
只要孩子跳脱规则、与众不同，就是有创意吗？
在确定“没有兴趣”之前，先帮助孩子“学会”
能不能做得好，是判断有没有兴趣的唯一标准吗？
在“及早”栽培之前，先让孩子“正常”发展
对于孩子早发的兴趣和天分，要如何看待与培养？
孩子的阅读，也需要做好时间管理
只要孩子想阅读，就应该随时随地满足他吗？
阅读的时数和本数，并不完全等于知识的累积
在数量之外，如何进一步提升孩子的阅读质量？
背诵，是为了拥有“携带于心”的方便性
如何区别“死记”和“背诵”在学习中的意义？